應用外語系教學質量監控制度

第一條  為确保應用外語系教學秩序正常運行，充分調動廣大教師的教學積極性，提高我系的教學質量，促進教學管理工作規範化、科學化、制度化，特制訂本制度。 

第二條  教學質量監控，是指通過對教學質量的持續監督，定期收集有關教學工作質量、教學成果質量和辦學條件質量等方面的信息，在分析整理的基礎上發現可能存在的質量問題，對教學行為及時調控，以穩定與提高教學質量的過程。教學質量監控關系着教學規章制度的貫徹和落實，對保證教學質量起着至關重要的作用。

第三條  教學質量監控的原則

（一）系統性原則。構建應用外語系教學質量監控制度，必須堅持系統化的觀點和方法，全面考察教學過程的各個環節及其關系，将影響教學質量的各個因素、各個教學環節和素質教育的各個載體緊密聯系起來，形成一個有機整體。

（二）目标性原則。教學質量監控制度必須緊緊圍繞培養高素質技能型人才的培養目标，合理選擇具體監控的要素，組織協調各種保障力量以有效地達到培養目标。

（三）常态化原則。教學質量監控制度要與日常教學活動有機地結合，随着日常教學活動的進行而運行。

（四）規範性原則。教學質量監控制度應以學校的各項教學管理制度為依據，充分體現學校的辦學指導思想和辦學理念，克服主觀随意性，使各項監控能夠制度化、規範化、标準化，以保證教學工作的有序進行和教學質量的持續提高。

第四條  教學質量監控的目标

教學質量監控的目标體系通過人才培養全過程的質量監控，促進人才培養目标的科學設計和人才培養目标的實現。

（一）科學制訂并嚴格執行各專業人才培養方案。培養方案是保證教學質量和人才培養規格的指導性文件，是組織教學過程、安排教學任務的基本依據，必須保證培養方案的前瞻性和穩定性；要加強對培養方案制訂過程的監控，深入調研、周密論證，保證培養方案的科學性、合理性；培養方案一經确定，必須認真組織實施，嚴格執行；确需對培養方案進行調整的，應按學校規範程序審批。

（二）大力推進專業建設，培養适應社會需求的人才。要根據社會經濟發展的需要和自身實際，科學制訂各專業發展規劃，完善教學改革方案。

（三）強化教材建設與管理。教材質量的好壞，直接關系到人才培養的質量。要做好教材管理工作，規範教材選用程序，提高教材的使用質量與效益；通過自編教材等方式，積極推進教材建設工作。

（四）加強教師隊伍的管理與選聘。嚴格按照教學工作的要求，加大任課教師資格審核、監督力度，規範教師聘任，鼓勵高職稱、高學曆教師為學生授課，切實保證教學質量。

（五）嚴格課堂教學要求，規範教師課堂教學行為。教師應根據教學大綱（課程标準）和授課計劃在課前認真備課并精心設計教案；上課應做到衣冠整潔，儀表端莊，舉止文明，語言規範；要認真履行教書育人的神聖職責，教育和督促學生遵守課堂紀律，刻苦學習；課堂講授應努力做到闡述準确，概念清楚，條理分明，論證嚴密，反映學科的新成果、新進展，突出重難點，注重培養學生的思維方法、思維能力以及各種技能。

（六）進一步加強課程建設。課程是教學實施的重要載體，課程教學是教學活動的基礎，是專業建設的基本單元，教學質量的好壞、專業人才素質的高低都直接依賴于每門課程的建設水平。

（七）深入推進教學方法和手段改革。采取靈活多樣的教學方法，倡導以學生自主學習為主的學習方式。在教學目的上，要以人為本，推進以學生為中心的課堂教學改革，讓學生成為學習的主人；積極構建新的教學模式，從學生實際出發，開展自學式、探讨式、研究式、合作式學習。同時，積極推進現代教育技術的應用，改革傳統教學手段。

（八）完善實踐教學體系。要大力開展實踐教學，在現有的校内實訓教學、專業實習的基礎上，進一步開展社會調查、社會服務活動、社團活動，形成完整的實踐教學體系。

（九）進一步加強考試管理和考試質量分析工作。各教研室、各專業負責本教研室、本專業課程考試的命題、試卷審查、閱卷和質量分析工作；系教學副主任負責試卷審核工作，系教務辦公室負責考試安排工作。

（十）強化人才培養質量監控。加強對學生就業率及就業層次、用人單位評價、各項競賽獲獎率、創新能力和科研能力等方面的調查與統計分析，為教學質量評價、教學工作改進提供有力的參考依據。

第五條  教學質量監控的組織

在教學質量監控過程中通過“分級管理、分工負責、協同監控”的原則實現教學質量各環節的逐級監控。

（一）成立教學督導小組，在系主任領導下，充分發揮督導小組的作用，負責對本系的整體教學工作、教師的教學情況、學生的學習情況進行總體監控。

（二）教研室或專業的教學質量監控以教學環節的日常監控為主，由教研室主任、專業負責人負責組織本教研室、本專業的聽評課、試卷命題、閱卷、試卷質量分析等工作，并通過對教案、作業布置與批改、教學進度計劃、學生評教、教師評學、教研活動的開展等進行檢查評估，嚴把各個教學環節的質量。要求保存相關資料、文件和記錄等。

第六條  教學質量監控的方法

以評估檢查為重點，以教學信息監控為輔助，針對教學全過程實施監控。

（一）常規教學檢查。教研室、專業要組織經常性的教學檢查，尤其是期初、期中、期末的教學檢查。期初教學檢查以教學秩序和教學準備及教師、學生到位情況為主；期中教學檢查主要對教學進度、教案、作業批改、上課質量進行檢查；期末教學檢查以監測考風、考紀為重點。

（二）課程評估。深入開展課程評估，促進課程建設，提高課堂教學質量。進一步加強重點課程、精品課程的建設與管理工作；深入挖掘課程資源，及時總結課程建設的經驗，推動課程建設的整合。

（三）教材評估。積極開展教材評估，堅決淘汰過時、劣質的教材，确保高質量教材進入課堂。

（四）試卷評查。積極開展試卷評查，強化教師和相關負責人的責任意識，确保試卷質量，使各級各類考試能真實、全面、準确地反映學生的學習狀況。

（五）學生學習質量評估。制訂“知識、能力、素質”三位一體的人才質量評價機制，科學合理地對學生學習質量進行監控。

（六）教學信息監控。通過師生座談會、校園網絡等渠道，廣泛收集各方面對教學工作的意見和建議。

第七條  教學質量監控的相關制度

（一）教學常規制度。涉及教學計劃、備課、上課、輔導、作業、考試等環節。遵循教學工作的規律，融入現代教育管理思想，建立科學系統、簡便易行的主要教學環節質量标準。

（二）聽評課制度。應經常深入課堂聽課，開展教學調研，了解教學情況，指導教學工作。每學期要統計并公布聽課情況，大力營造關心教學、重視教學、支持教學的氛圍。

（三）學生評教制度。每學期通過問卷調查或座談的形式，由學生作為課程教學評估的主體，對教師的教學質量進行評估。

（四）教學事故責任追究制度。要嚴格教學事故責任追究制度，加強政策宣傳，嚴明教學紀律，增強教職員工的責任意識，維護教學工作的正常秩序。

（五）教師教學競賽制度。積極開展青年教師教學比賽、說課比賽和各種形式的教學基本功大賽，充分發揮榜樣的示範和帶動作用，促進全系教師提高教學水平和教師基本素質。

本制度公布之日起執行，由beat365應用外語系負責解釋。

 應用外語系

二〇一三年十二月二十五日